Il crescente ricorso alle tecnologie digitali nel mondo dell’istruzione ha arricchito con nuove potenzialità i modelli di apprendimento. La formazione erogata attraverso la rete ha aperto il sapere anche fuori dall’aula e spinto i sistemi educativi europei ad adeguarsi e a raccogliere la sfida della innovazione intensificando le proprie attività di e-learning. A partire dal framework internazionale su questo tema, si analizzano alcuni documenti europei, come il “Piano d’azione per l’istruzione digitale 2021-2027” e si approfondiscono due aspetti salienti della formazione e-learning: la progettazione e la comunicazione. Muovendo dall’analisi del dibattito teorico, nell’ultima parte il volume evidenzia l’importanza della valutazione degli apprendimenti e della dimensione collaborativa/sociale nella formazione e-learning. Nel quadro davvero complesso in cui si trova oggi la formazione, ad ogni livello e grado di istruzione, anche a causa dell’emergenza sanitaria da Covid-19 ancora in corso, il testo intende offrire un contributo alla riflessione critica sul tema della valutazione ed essere d’aiuto agli insegnanti, nella loro formazione professionale, fornendo loro spunti per acquisire o rinsaldare quelle competenze ritenute indispensabili per progettare una formazione e-Learning di qualità.
Quanto è importante la tecnologia nell'istruzione?
Nel sistema americano è considerata determinante per migliorare l'apprendimento
degli studenti. Il NETP, National
Education Technology Plan
(http://www.ed.gov/sites/default/files/NETP-2010-exec-summary.pdf)
elaborato nel 2011 dal Department of Education americano, ha presentato un
modello di apprendimento per il XXI secolo basato sulla tecnologia, con
obiettivi e raccomandazioni relativamente a 5 aree essenziali: apprendimento,
valutazione, insegnamento, infrastrutture e produttività. In questo articolo mi
soffermo in particolare sulle prime tre aree.
Classified "A" by ANVUR in the fields 11/D1, 11/D2 Scientific in the field 14.
