| EDITORIALE |
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| La didattica accende le luci alle LIM: nuovo strumento di apprendimento |
| di
Stefania Nirchi 2012-04-02 |
Ardesia e polvere di gesso rappresentato da sempre i simboli per antonomasia del fare scuola. E’ questa, infatti, l’immagine che viene subito alla mente, insieme a banchi e cattedra, quando pensiamo ad un’aula scolastica. Tuttavia le LIM (Lavagne Interattive Multimediali) rappresentano oggi un nuovo ausilio a disposizione dei docenti e presente ormai nella maggior parte delle classi scolastiche di ogni ordine e grado di istruzione. continua... |
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| TRAMA |
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| L'istruzione potenziata dalla tecnologia. |
| di
Anna Maria Pani 2012-04-02 |
Il NETP, National Education Technology Plan
(http://www.ed.gov/sites/default/files/NETP-2010-exec-summary.pdf)
elaborato nel 2011 dal Department of Education americano, ha presentato
un modello di apprendimento per il XXI secolo basato sulla tecnologia,
con obiettivi e raccomandazioni relativamente a 5 aree essenziali:
apprendimento, valutazione, insegnamento, infrastrutture e produttività. continua... |
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| SIPARIO |
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| Mondi e profili educativi. |
| di
Rosati Agnese 2012-04-02 |
Nel colloquio incessante che la pedagogia mantiene con i saperi, essa denota un' attenzione particolare ai problemi del tempo e, in particolare modo, il rispetto per
l’essere umano, un microcosmo in dialogo con il mondo, l’ambiente, la
natura e la società intera in cui vive come fasi di crescita soggettiva e
responsabile degli istanti, momenti ed esperienze della sua vita, in un
processo evolutivo che si manifesta sotto tutti i profili, essendo non
soltanto uno sviluppo fisico e biologico ma pure culturale. continua... |
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| “Un’utopia necessaria” |
| di
M.Gioia Pierotti 2012-04-02 |
Di fronte alle molte sfide che ci riserva il futuro, l’educazione si mostra come un mezzo prezioso e indispensabile, promotrice degli ideali di pace, libertà e giustizia sociale, per il ruolo fondamentale della stessa nello sviluppo personale e sociale.
continua... |
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| Il discorso efficace: la metafora del volo |
| di
Massimiliano Cavallo 2012-04-02 |
Comunicare è sedurre. Questo è quanto abbiamo scritto su queste pagine qualche numero fa. Abbiamo anche detto che per sedurre il nostro pubblico occorre una gestione efficace del linguaggio verbale, non verbale e paraverbale. A proposito di linguaggio verbale analizziamo le fasi di un discorso efficace.
continua... |
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| Ricerca e formazione nella scuola. Parte terza. Saper osservare |
| di
Savina Cellamare 2012-04-02 |
Nella pratica didattica, come nella ricerca educativa, saper osservare è condizione essenziale per raccogliere informazioni utili alla comprensione della situazione in cui si opera, delle caratteristiche dei soggetti con i quali si interagisce, dei contesti in cui si è immersi, al fine di prendere decisioni appropriate a produrre un miglioramento dell’esistente. É per questo che l’insegnante, pur potendo afferire a diverse fonti informative (famiglia, colleghi, allievi stessi o altro) non può prescindere dal possesso di quella competenza osservativa che gli consente di rilevare oggettivamente il dato pedagogico, quello cioè che si manifesta nella situazione di insegnamento-apprendimento, una peculiarità che gli appartiene e caratterizza il suo ruolo. continua... |
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| Per un sistema educativo formale di qualità, equo e inclusivo. |
| di
Roberto Melchiori 2012-04-02 |
L’esigenza di conferire qualità ed equità al sistema d’istruzione e formazione, direttamente connessa al processo d’innovazione maturato nell’ultimo decennio, ha sollecitato la riflessione su quanto le prestazioni del sistema italiano siano congruenti con le attese e comparabili con quelle di altri paesi europei. Ciò vale sia per il sistema d’istruzione e formazione professionale iniziale, legato essenzialmente al rendimento scolastico di tutti gli allievi, inclusi coloro che presentano una difficoltà certificata o un (fab)bisogno educativo speciale, sia per la formazione permanente - o apprendimento per tutto l'arco della vita (Life long wide learning) - collegata allo sviluppo sociale ed economico. continua... |
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| PUNTO |
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| Giocare a essere donne. Identità e senso estetico nel gioco delle bambole. Parte I. I fattori di sviluppo dell’identità di genere |
| di
Alessia Giangregorio 2012-04-02 |
Con questo articolo si apre una breve serie di due interventi che focalizza l’attenzione sulle rappresentazioni dell’identità femminile veicolate attraverso le bambole. L’analisi proposta muove dall’ipotesi che mediante questi giocattoli la bambina simuli l’assunzione di ruoli e si confronti con una specifica immagine del femminile che contribuisce a strutturare la sua identità. Tale rappresentazione è in parte archetipica e in parte costruita su modelli culturali ed educativi in continua evoluzione; non è, inoltre, necessariamente reale, ma è comunque realisticamente orientata dalla desiderabilità sociale o dall’immaginario collettivo. continua... |
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| «Mi metto nei tuoi panni» Il valore dell’empatia nelle relazioni interpersonali |
| di
Francesca Giangregorio 2012-04-02 |
L’attenzione che la pedagogia contemporanea riserva all’educazione affettiva è dimostrata dai molteplici studi che hanno focalizzato l’attenzione sulla necessità sociale di promuovere e incrementare situazioni capaci di favorire un clima propositivo, accogliente, supportivo, atto a sostenere lo sviluppo e la promozione della persona nei diversi contesti di vita. L’empatia, ovvero il sentire dentro, è sicuramente uno dei fattori più importanti nella costruzione della competenza emotiva e affettiva, sulla quale fare leva per contrastare efficacemente fenomeni sociali allarmanti, quali ad esempio il bullismo nella scuola, il mobbing nel lavoro, lo stalking sempre più diffuso. continua... |
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| SPAZIO A... |
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