Classified "A" by ANVUR in the fields 11/D1, 11/D2 Scientific in the field 14.
Abstract
La comprensione della lettura è
un processo oggetto di studio da diversi anni e rispetto al quale molteplici
sono i tentativi di farne un modello di riferimento sopratutto per gli
insegnanti. Gli studi presenti in letteratura sull’argomento differiscono molto
tra loro a seconda dell’approccio da cui
si parte: linguistico, sociale o psicologico. Tuttavia, la base comune da cui tutti
partono è la natura processuale della comprensione e il ruolo attivo giocato dal
lettore nella costruzione di significato. In questo saggio analizzeremo alcuni
dei modelli presenti in letteratura utili a fornire ai docenti indicazioni
preziose circa quali strategie di insegnamento/apprendimento possano favorire
l’acquisizione di specifiche abilità di
lettura negli allievi.
